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          奖励和行为

          合理

          我们希望学校很享受的每一个学生。学生应该能够了解,欣赏他们的经验,广交朋友,热心学校。我们要鼓励良好行为,阻止行为会破坏学生或学生和工作人员之间的学习和信心。我们将奖励与表扬和奖励有形期望的行为和将征收一贯,明确和不可避免的制裁不可接受的行为。

          介绍

          管理机构认为,为了能够有效的教学和学习发生,良好的行为在学校生活的各个方面是必要的。它旨在建立学校关爱和学习环境:

          • 鼓励和承认良好的行为和纪律。
          • 通过鼓励学生重视和尊重自己和他人促进自尊。
          • 提供一个安全的环境破坏,从,暴力,恐吓以及任何形式的骚扰的自由。
          • 促进早期干预。
          • 确保响应于正的和负的行为的稠度。
          • 鼓励家长和护理人员的积极关系制定共同的方式对他们在学校的政策和相关程序的执行涉及。
          • 鼓励孩子承担责任,他们的行为,承认当他们的行为一直没有接受。

          角色和职责

          该机构将在协商建立与头部,工作人员和家长的政策,为促进良好行为和继续审查。这将确保它传达给学生和家长,是非歧视性的,预期是明确的。

          州长将支持保持高标准的行为的学校。

          班主任负责的政策和程序的实施,与日常管理委托适当。

          工作人员,包括教师,支持人员和学生的教师,将负责确保政策和程序得到遵守,并一致和公平实施。跻身于政策的实施全体员工相互支持是必不可少的,这样一个高品质的学习环境创建中培养学生的自律和个人的责任。

          管理机构,班主任老师和工作人员将确保有政策上的任何理由,特别是人种或民族,文化,宗教,性别,残疾或性取向没有差别的应用。他们也将确保学生所关心的问题听取并适当处理。

          家长和监护人将他们的孩子的内外学校的行为承担责任。他们将鼓励合作和学校工作中保持高标准的行为,并会与学校的机会提出从政策的操作产生的任何问题。作为由在家里学校有明确的约定是非常重要的是家长理解和支持学校的行为策略,帮助孩子理解为什么尊重此策略的幸福每一个学生和平稳运行的学校是很重要的。有可能是罕见的时候,父母不与选择的结果一致。在这种情况下,虽然学校会愿意讨论此事,我们希望父母仍将支持学校的决定。

          学生应该承担自己的行为负责,将充分了解学校的政策,程序和期望。学生也有责任确保中断,欺凌和任何形式的骚扰的发生任何事故报告。

           平等影响报告书

          我们将尽我们所能,以确保该政策不歧视,直接或间接地。我们应通过我们的政策的定期监测和评价做到这一点。在审查中,我们应评估和我们的政策对晋级赛质量,为残疾人,性别平等和社区凝聚力使用适当平等的影响评估平等可能产生的影响征询相关利益攸关方。该政策可能会被修改为任何审查的结果。

          奖励的等级制度

          这将是通常的做法是口头奖励学生良好的工作和行为。此后,下面分期手术将在所有关键阶段,从y7-13。

          事件/制裁层次

          制裁的层次结构提供,以保持行为的代码为学生,教职员工,家长和省长的正式和普遍理解的结构。制裁应始终公正和一贯的不损害学生的自尊感。分级程序适用于所有年,y7-13。

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